本研究旨在探討教師專業領導與教師專業學習社群的永續經營方式，研究者藉由至美國修習相關課程與進行個案研究，以提供國內中學教師專業領導與學習社群的發展建議。本研究的資料收集工具包含文件分析、參與觀察和訪談，獲致結果如下： (一)個案中學的教師專業學習社群運作方式，依社群的目標和成員共同商討的結果而定，而任務 導向的需求能促成社群形成。 (二)教師能透過學習社群共同探究教學，發揮教師專業領導與提升學生學習。 (三)要促進教師專業領導與學習社群的永續經營，需要不間斷地提供教師充份的資源與支持。 最後，研究者根據研究結論，分別對教師、學校領導者與教育主管機關三方面提出建議。