依我國十二年國民基本教育課程綱要總綱之課程發展規範，係本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，訂定「啟發生命潛能」、「陶養生活知能」、「促進生涯發展」及「涵育公民責任」四項總體課程目標。為落實前開理念與目標，茲以「核心素養」為課程發展主軸，以協助學生適應現在生活及面對未來的挑戰。因此，學校依照各領域/科目的特性，及所欲培養的核心素養，運用校內外資源及多元有效的教學方式；而教師是落實教育現場的重要關鍵，更應持續學習達教育專業之精進，以協助學生學習及發展。 是以，為提升國小圖書館閱讀推動教師之專業知能，教育部國民及學前教育署（以下簡稱國教署）委請國立臺灣師範大學陳昭珍教授及其團隊辦理「107年度國中小圖書館閱讀推動教師輔導與教育訓練計畫」，並規劃辦理圖書教師輔導團香港考察事宜。本次由國立臺灣師範大學及國教署帶領經全國審查通過之國小圖書教師18人，考察香港基督教宣道會宣基小學、英華小學、嗇色園主辦可銘學校、弘立書院、中華基督教會協和小學（長沙灣）及油蔴地天主教小學（海泓道），以了解前開學校圖書館經營、閱讀教學、閱讀推動及圖書館與各學科教師間之合作等相關作法。 綜上，本次考察特別感謝香港學校圖書館主任協會協助安排相關考察行程，其中更安排中港臺閱讀教師交流講座，包括湖南省雙峰縣教育局及其學校團隊分享閱讀推動成果、香港嗇色園主辦可立小學分享協作教學推動學生的資訊素養，臺灣的學校團隊也分享新北市義方國小、宜蘭縣順安國小及新北市土城國小圖書館的發展及閱讀推動的策略經驗，達成本次香港考察及交流之效。