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教育部
教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討—以兩所美國中學為例
基本資料
系統識別號: |
C10101010 |
相關專案: |
無 |
計畫名稱: |
教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討# |
報告名稱: |
教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討—以兩所美國中學為例 |
電子全文檔: |
C10101010_37604.pdf
|
附件檔: |
|
報告日期: |
101/02/01 |
報告書頁數: |
26 |
計畫主辦機關資訊
姓名 |
服務機關 |
服務單位 |
職稱 |
官職等 |
李珮綺 |
台中市立忠明高級中學 |
|
專任教師 |
其他 |
報告內容摘要
本研究旨在探討教師專業領導與教師專業學習社群的永續經營方式,研究者藉由至美國修習相關課程與進行個案研究,以提供國內中學教師專業領導與學習社群的發展建議。本研究的資料收集工具包含文件分析、參與觀察和訪談,獲致結果如下:
(一)個案中學的教師專業學習社群運作方式,依社群的目標和成員共同商討的結果而定,而任務 導向的需求能促成社群形成。
(二)教師能透過學習社群共同探究教學,發揮教師專業領導與提升學生學習。
(三)要促進教師專業領導與學習社群的永續經營,需要不間斷地提供教師充份的資源與支持。
最後,研究者根據研究結論,分別對教師、學校領導者與教育主管機關三方面提出建議。
其他資料
前往地區: |
美國; |
參訪機關: |
西雅圖華盛頓大學 |
出國類別: |
進修 |
關鍵詞: |
教師領導,學習社群 |
備註: |
教育部100年選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究 |
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