為觀摩加拿大高等技職教育制度與產學合作機制，及促進臺灣及加拿大未來合作的方向。本次由教育部聯同9所科技大學校長及主管一行，於2025年9月20日至29日赴加拿大卑詩（British Columbia）省高等教育學校及在地臺商企業進行10日教育訪問。 透過實地觀察與多場座談，觀察加拿大高等技職教育成功的關鍵在於制度穩定、課程靈活與產業深度參與。其教育政策重視「教育為產業服務、產業支撐教育」，可作為臺灣未來政策借鏡，以實現教育與經濟發展的良性循環。 本次出訪不僅深化臺灣訪問團對加拿大高等技職教育之理解，亦為我國未來高等技職教育建議事項如下： 一、建立具動態的學用合一為核心的高等技職教育治理架構，使教育決策能與產業發展同步。 二、借鏡加拿大產學合作教育與教師專業發展及產業接軌模式，達成教學與產業實務雙向連結。 三、未來可持續促進臺灣與加拿大間的教育資源共享與互訪機制，可擴大現有國際實習計畫範圍，並設置「學徒交換與短期觀摩補助」，提供學生英語訓練與簽證協助，鼓勵師生雙向流動。

本次於美國愛達荷國家實驗室（Idaho National Laboratory, INL）舉辦的「人工智慧高峰會及先進反應器研討會（AI Summit and Advanced Reactors Workshop）」，係由「國際核能合作架構（International Framework for Nuclear Energy Cooperation, IFNEC）」與美國能源部（U.S. Department of Energy）以及「區域能源訓練中心（Regional Energy Training Centers, RETCs）」共同主辦，以研討部署先進反應器的進展現況、效益與挑戰。 研討會共計4天，前3天的討論聚焦人工智慧、推動先進反應器的創新與部署，以及加速先進反應器的全球整備，第4天則安排參訪INL的材料與燃料綜合設施（Materials and Fuels Complex, MFC）、先進測試反應器(Advanced Test Reactor, ATR）。 參與本次會議與國際專家交流並實地參訪愛達荷國家實驗室，有助於了解國際上在人工智慧議題與先進反應器發展之最新趨勢，以及美國於先進反應器設計開發、示範與部署方面之進展，有助於提升本會在核能安全管制與國際合作上的視野與實務應用能力

「TIMSS 2027第三屆國家團隊調查主持人會議」於澳洲墨爾本舉行，主要目的是匯集全球協調人共同規劃2027年國際數學與科學教育成就趨勢調查的試務與評量設計。TIMSS每四年實施一次，作為全球教育成就指標，不僅能長期追蹤各國學生數學、科學表現，也結合背景問卷深入分析學習環境、家庭與教學因素，對政策與課程調整具有重要參考價值。此次會議分為：國際協作規劃、評量架構與試題審查、背景問卷審查，以及技術與專業支援等重點。與會各國代表就測驗進行跨國內容檢視、並依據背景問卷設計進行密集討論，會議中並設有一對一技術諮詢、文化參訪與交流活動。此次會議具體回應教育多元化、評量、跨國協作及科技整合需求。台灣團隊透過實際參與，不僅深化了對國際教育評量技術與趨勢的理解，也強化未來課程改革、師資培育和政策連結的策略規劃。

TIMSS（國際數學與科學教育成就趨勢調查）自1995年起每四年辦理一次，是全球規模最大、參與國最多的國際教育評量。2027年由國家教育研究院擔任國家調查團隊，本屆會議舉辦地點為塞爾維亞貝爾格勒，會議內容涵蓋國際進度回報、抽樣設計、測試運作、資料管理及背景問卷改革。由與會專家分組進行數學與科學的命題、協作、評分標準擬定與數位互動題型開發，確保題目內容具備跨文化、性別中立，滿足不同國家學生理解需求。會議同時強調題型數位化、大數據應用與素養導向評量，推動知識、應用、推理能力測驗及環境、計算思維、資料分析等跨領域素養納入評量。 台灣團隊此次全程參與，積極與全球專家協作，深度參與命題與評分規劃，了解世界評量趨勢，並反思本地教材設計與學科能力的強弱，會議也建議未來加強國際合作平台、推動評量數位化、持續檢討公平與在地化設計等。本次與會不僅可深化台灣對全球教育評量趨勢的理解，也促進教育政策修正參考與跨國經驗分享，奠定未來持續提升本地教育品質與國際競爭力的重要基礎。