醫學教育以及醫學教育研究是一個快速變化與發展的領域，醫學教育研究品質也一直受到審問與辯論。有許多人關切醫學教育研究缺乏嚴格的方法學，還有些人批判醫學教育研究缺乏理論根據。除了這兩個議題，全世界的醫學教育研究以西方國家的出版文章為大宗，它的可推論性與認知的不平等，是一個被關注的理由。 要討論這個議題，我們必須先定義什麼是高品質的研究?他的讀者為何? 反映及支持的背後價值是什麼? 因此品質不是單一的概念，而是反映出研究者與運用此研究者的認知與價值觀點。