聽力理解能力在學生學習西班牙語過程中佔有很重要的比例，但是在西班牙傳統的教學中，相較於閱讀與寫作教學，聽力理解教學已長期受到教學者的漠視與輕乎。聽力教學的效果好壞取決於選用適當的學習資源與策略。在學習資源教材選用方面，善用課堂教材以外的資源，強調豐富多元的內容作為有益於聽力學習的工具。在學習策略方面，使用後設認知策略可訓練解決聽力任務、計畫、監督與評估的能力。學生在聽力學習上訓練利用此策略，即有助於其成為自助、有效的學習者。 此篇論文是以行動研究法來進行研究。目的是要了解授課者應用自製教材與後設認知策略教學，以提升學生聽力理解能力之後所獲得的教學成效。研究參與者可分為研究者本身、和十四位國防大學語文中心外語班104年班西班牙語學員。