京劇唱工訓練為傳統京劇專業教育中，最基礎而重要的一環；此一唱工訓練，包含：喊嗓 、吊嗓 、識譜、聽音與節奏等項目。而觀察一般音樂教育，則有發聲、發音、視唱聽寫 與節奏練習等內容，作為音樂基本能力訓練項目。對照二者，其項目名稱雖十分相近，然教學內容卻大異其趣；前者，以本國傳統音樂為素材，後者，則以西方音樂為素材。以西方音樂為教學內容、採行西方的音樂教育體制，在本國實施已有百年歷史，使得我國與世界音樂文化有良好的溝通與交流；然，亦有關心音樂教育的學者以為，這是我們音樂教育的恥辱！筆者認為，從本國傳統音樂文化出發，建立具有我們豐富人文內涵的音樂基礎教育根基，應是可行的作法。本文，從戲曲專業京劇教育的「唱工訓練」考察，竟可窺見音樂基礎教育可茲借鑒之途徑；文中，將舉例分析解說，以為印證。