臨床推理被視為一種解決問題的思維模式，而不僅是工具或技能。臨床推理教學的核心目標是填補現有的教育缺口，鼓勵學習者在每一次病人接觸中獲得最大化學習。關鍵策略包括：教導使用 schema/systemic approach，例如針對暈厥（syncope）的 R.O.C. 系統性思考架構；強調刻意練習（deliberate practice）與反思（Reflection）；以及在教學中活用貝氏推論。教師應扮演教練角色，透過示範與回饋來支持學習者，並明確比較診斷可能性，鼓勵他們做出診斷或治療承諾。評估學習者時，應「診斷」他們的知識與推理缺口，可利用 SIDM 框架評估資料蒐集、問題陳述、假設生成與後設認知等面向進行評估。 學術交流經驗涵蓋 AMEE 2025 的各式工作坊與論壇，內容聚焦於人工智慧（AI）、遊戲化學習，以及回饋、指導與教練技巧（Feedback, debriefing and coaching）。在成果應用方面，發表海報關於「結構式床邊超音波（POCUS）課程」並進行分享。此課程針對專科護理師，結構包含學習影片、綜合手冊、一天的實作訓練，以及使用 POCUS 模擬器進行自我訓練，旨在將超音波影像的獲取、判讀與即時臨床整合。此類結構化課程為未來教學提供了具體的範例與提示