本次赴澳洲昆士蘭州之教育交流，旨在執行「跨境＋在地」雙軌並行的國際教育模式，以培育具備全球視野、跨文化理解及課程轉化能力的臺灣中小學教師。期望透過駐校觀議課、教師共備、教育行政交流及環境文化探查，使參與教師能直接體驗澳洲教育強調的全納、多元與永續精神，並進一步反思如何落實於我國十二年國教課綱與校本課程之中，實踐 彰顯國家價值、尊重多元文化、促進國際理解，並培養學生具備國際移動力與全球公民責任 的教育核心目標。 在課堂觀摩層面，昆士蘭州教育部國際教育處（Education Queensland International, EQI）媒合三所學校作為接待單位，安排駐校觀議課與協作教學，並設置 Teacher Buddy 制度，讓臺灣教師與澳洲教師一對一深度交流，增進對差異化教學、跨文化對話及學科專業的理解。各校亦舉辦 World Café 形式之教學發表，邀請臺灣教師以跨文化主題分享課程，涵蓋 永續發展、科技素養、多元文化與情緒教育 等面向，突顯跨文化共備與教學實踐的價值。 在課程體驗與文化探查方面，考察行程納入多項環境與永續教育活動，包括體驗結合生態保育與環境教育的課程設計，感受綠色旅遊在教育現場的運用，並透過戶外實作體驗培養學生的永續意識與責任感。此外，昆士蘭大學主題式創新教學工作坊，學習設計思維、跨域課程規劃與全納教育策略，進一步啟發課程創新與跨國教育合作的新思維。 整體而言，澳洲教育將國際教育視為課程內涵的一部分，而非額外附加的活動，強調「生活即教育」與「從在地連結世界」的實踐精神。本次交流不僅提升了教師的專業視野與國際教育實務能力，也提供了具體範例，啟示我國可進一步將國際教育與 SDGs 深度融合於課綱與校本課程，推動跨國教師專業社群，並制度化臺澳教育合作。藉由持續交流與共備，將有助於培養具備跨文化理解、國際移動力與全球公民責任的新世代人才，強化我國教育的國際競爭力與永續發展力。