美國國情制度雖和我國不同，但其大學申請入學的運作歷史悠久，理念精神及作法應有可借鏡之處。美國大學主要分為三級，各有其不同的功能與招生目標，以加州之大學，大致區分如下: 一、史丹佛等長春藤私立大學與10所公立加州系統大學主要吸收前12.5%高中生； 二、舊金山州立大學等23所州立大學則以提供符合入學門檻學生就讀機會為其招生目標； 三、二年制的社區大學則以提供實用技術專長為目的。 此次考察以前二級學校為主，並針對第一級學校再區分公、私立大學，擇定3所大學進行參訪；為利深入瞭解其制度精髓，並安排加州地區3所高中進行訪問。 考察發現不同級的大學除招生目標不同外，其所運用之招生方式亦有所不同，如史丹佛及柏克萊等世界知名大學，其招生制度皆具有追求學生來源多元化、城鄉平衡、提供弱勢機會等特色，並致力於營造互相包容互相尊重、能激發出創造力、能多面向思考解決問題的學習環境，因此除學校招生組織架構、招生規劃和我國大不相同外，在審查人員的訓練、選擇學生特質、審查方式、考量錄取因素上又更為縝密且細緻；而州立大學延續其招生目標，其招生方式則相對簡單、明確，符合學校所訂SAT考試成績及GPA的標準者，則由學校逕行錄取。 我國與美國國情及教育環境大不相同，其招生制度雖然無法直接採用，但其多樣化的理念、審查機制的內涵與作法等等的確有許多值得參考之處，爰建議除可透過相關會議介紹美國招生制度及宣導相關理念外，可針對部分校系試辦招生卓越計畫及招生績效提升計畫，以提升國內甄選入學品質與公信力，相信對引導高中教學多樣化、高中職社區化及為12年國教作準備上，將會大有助益。