出國報告（出國類別：其他）

112年度教育部高級中等學校原住民學生領袖人才培育營第10期高階結訓學員國際交流體驗活動

服務機關：教育部國民及學前教育署及 4 校
姓名職稱：賴文淨簡任秘書等6名

派赴國家：紐西蘭

出國期間：112年9月9日至112年9月20日

報告日期：112年12月8日

摘要

本計畫是為擴展師生國際視野並能增進對原住民族群文化、部落教育發展、領導知能之提昇與認識，促進對國際事務理解及多元文化認同，並以文化相對論為基礎，建構交流互惠的對話平臺。培養學生自主學習的能力，結合探索教育之精神，增進國外參訪之深度與廣度。增進對各國文化之認識與理解，落實國民外交工作，增廣師生見聞，培養學員外語能力，認識多元文化及拓展國際視野，體現領導人才之特質。並能轉化有關原住民族族群教育及領導知能的聯結，發展其主體性並強化其論述能力

本次國際的參訪交流活動是定位為原住民學生領袖人才培育計畫課程活動的延伸，不同於一般的旅遊團體，團員們除須於行前閱讀相關指定書籍及文獻之外，尚須參加各項有關參訪議題的研習會議，諸如紐西蘭的教育、經濟、文化、政治、毛利原住民議題的經營與運作等，並於行前發放相關議題之參考資料，研擬預定交流的問題，同時律定責任分工，配合學習單進行深度學習，行程中每日晚上皆進行大團體研修及小團體心得分享，針對當日參訪及見聞進行對話與分享，以落實各次參訪之目的，並提昇學習效益。為擴大國際觀及視野，行程安排包括：

參訪我國奧克蘭經濟文化代表處，研討論述之議題能深切扣合「青年領導才能培養」、「臺紐經貿議題」、「原住民議題」等議題，兼具深度與廣度，有助國際視野格局，也更加認識外交這塊地領域，透過雙方的對話也提升了不少反思與反饋的能力。

參訪紐西蘭高級中等學校三所學校及入班共學，了解他們的歷史和價值觀，深刻地理解了這個國家的多樣性和包容性。

進行「行銷臺灣」及「城市探索」等活動，培養學生自主學習的能力，結合探索教育之精神，增進國外參訪之深度與廣度。

參觀博物館、美術館等社教場館，擴展師生國際視野。

行程安排過程讓學員深刻體驗及認識多元文化及國際事務，也提升自我認同及同理心，並且深知國際交流的重要性，學員獲益良多。

目錄

壹、目的	1

貳、活動規劃	1

參、學員資料	6

肆、行程紀要	7

伍、心得及建議	21

壹、目的

一、促進原住民學生自我認識與成長，培養團體責任感及合作精神，透過典範學習及道德倫理教育，落實資優教育之理念，賡續推動培育高級中等學校原民住學生領導人才。

二、透過國際交流及文化參訪活動，藉以提升外語能力及建構國際友誼的橋樑，延續本計畫初中高三階研習成果，奠定永續學習基礎。。

三、參訪非政府組織，了解其關注之議題及其組織運作方式，分享服務學習之內涵，強化高級中等學校原住民學生族群認同及社會關懷。

四、拓展國際文化交流層面，與國外教育學術機構交流接觸，實際體驗多元文化與促進國民外交，擴展前項學員國際視野及格局，充實參與國際事務知能。。

五、參訪聯合國教科文組織認定之世界自然及文化遺產，親身考察與學習，培養尊重多元族群文化，珍惜自我原住民文化之維護與傳承。

貳、活動規劃

一、指導單位：教育部、外交部

二、主辦單位：教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)

三、協辦單位：國立屏北高級中學、國立新營高級工業職業學校

四、承辦單位：國立臺東高級商業職業學校

五、實施期程：

（一）112年3月：進行實施計畫與遴選辦法規劃與審查作業。

（二）112年5月：進行第10期高階結訓學員報名作業與書面審查。

（三）112年5月：進行本計畫公開招標作業。

（四）112年5月26日：進行輔導老師遴選與第10期高階結訓學員遴選作業。

（五）112年7月：

1.簽請國教署核定本計畫參訪學員、輔導老師及隨團行政人員名單。

2.提供行前作業內容與體驗考察活動項目。

（六)）112年8月21-23日：辦理獲選學生及隨團輔導教師行前講習，針對英語口說、大團體表演及行銷臺灣活動為學習重點，並說明國外行程、生活公約及安全注意事項等。

（七）112年9月9日至20日：進行國際交流體驗活動。將拜訪部落、學校、博物館及駐外館所等地。

（八）112年11月30日前完成返國成果報告書。

六、行程規劃

國際交流以12天11夜為主，進行學校、博物館及駐外館所參訪及入班體驗，行程如下：

表1：參訪團員名單如下

項次	姓名	單位職稱	團務職稱
1	賴文淨	教育部國教署簡任秘書	團長
2	林逸文	國立潮州高中校長	副團長
3	何淑媛	國立竹東高中訓育組長	輔導老師
4	潘葳	國立埔里高工教師	輔導老師
5	陳姿妤	國立臺東高商秘書	行政人員
6	趙雅如	國立臺東高商教學組長	行政人員

表2：行程工作規劃

日期	地點	活動內容
第1天 09-09 星期六	桃園國際機場出發 臺灣桃園	桃園／奧克蘭 搭乘班機前往奧克蘭機場 機場發代金新台幣1200
第2天 09-10 星期日	18:00抵紐西蘭達奧克蘭	18:00抵達奧克蘭 晚餐、住宿 THE SEBEL AUCKLAND
第3天 9-11 星期一	紐西蘭漢密頓	1.上午:漢米爾頓萬國花園 2.午餐後參訪"聖心女子college"（12:45-13:45） 3.下午行銷臺灣 4.Waihi college 校長 Alistair and 校長夫人及國際部主任晚上Waihi Academy 歡迎晚會，學生大團體表演，Alistair 校長帶領學生表演。

中餐：萬國花園附近餐廳 晚餐：歡迎晚會在WAIHI ACADEMY 住宿：WAIHI ACADEMY
第4天 09-12 星期二	紐西蘭 Te Aroha College	1.Te Aroha College—紐西蘭融入教育課程 2.Te Aroha College Māori歡迎會 3.學生上課，師長們隨班

午餐：學校 住宿：學生 Homestay 師長 WAIHI ACADEMY
第5天 09-13 星期三	紐西蘭 Te Aroha College	1.Te Aroha College—紐西蘭融入教育課程 2.學生上課，師長們隨班

午餐：學生學校吃、師長： TE AROHA TOWN 晚餐：waihi academy鎮上 住宿：學生 Homestay 師長 WAIHI ACADEMY
第6天 09-14 星期四	紐西蘭 Te Aroha College	1.Te Aroha College—紐西蘭融入教育課程 2.學生上課，師長們隨班

午餐：學生學校吃、師長： TE AROHA TOWN 晚餐： waihi academy鎮上 住宿：學生 Homestay 師長 WAIHI ACADEMY
第7天 09-15 星期五	紐西蘭 Te Aroha College	1.Te Aroha College—紐西蘭融入教育課程 2.學生上課，師長們隨班 3.結業式

午餐：學生學校吃、師長： TE AROHA TOWN 晚餐：waihi academy 住宿：學生 WAIHI ACADEMY 師長 :WAIHI ACADEMY
第8天 09-16 星期六	紐西蘭托魯瓦(Rotorua)	1.地熱之都羅托魯哇文化之旅：Te Puia毛利文化區"Skyline纜車"卡丁車"晚餐"飯店

午餐：skyline吃海鮮自助餐 晚餐：JET PARK HOTEL RROTORUA 住宿：JET PARK HOTEL RROTORUA
第9天 09-17 星期日	紐西蘭愛歌頓皇家牧場（Agrodome Farm）	1.綿羊表演Agrodome Farm Experience"午餐"紅木森林Redwoods（魔戒拍攝地點）"飯店吃晚餐"休息

午餐：kiwi BBQ自助餐 晚餐：THE SEBEL AUCKLAND 住宿：THE SEBEL AUCKLAND
第10天 09-18 星期一	紐西蘭奧克蘭	1.上午拜訪奧克蘭經濟文化辦事處" 2.奧克蘭博物館(南半球最大博物館)(毛利文化館藏最多的博物館) 3.午餐後市區城市探索

午餐：學生Queen street城市探索自行吃，師長市區用餐 晚餐：THE SEBEL AUCKLAND 住宿：THE SEBEL AUCKLAND
第11天 09-19 星期二	紐西蘭奧克蘭	1.基督教以琳高中拜會及學生入班體驗(大約15:30離開該校) 2.前往奧克蘭機場搭機返臺(19:30起飛)

午餐：以琳高中 晚餐：代金每人台幣1200 住宿：飛機上
第12天 09-20 星期三	桃園國際機場	05:45抵達臺灣

參、學員資料

組別	學校	姓名	族別	族名
1	國立潮州高級中學	翁妤婕	排灣族	Siledav
2	臺南市私立南英高級 商工職業學校	胡雯芳	布農族	Ibu·istanda
3	國立潮州高級中學	歐妮妮	排灣族	Aineleng
4	臺中市立臺中女子 高級中等學校	伍以晴	布農族	A-bus
5	四維學校財團法人 花蓮縣四維高級中學	王豈華	阿美族	namoh
6	臺中市立臺中 第一高級中等學校	金東昇	布農族	Nagavulan Bali
7	臺南市私立南光 高級中學	巴丁奕凡	魯凱族	Lrangepau• Palrangelrange
8	國立竹東高級中學	劉聖亞	泰雅族	Yuraw•Icyang
9	啟英學校財團法人桃園市啟英高級中等學校	李孟珊	泰雅族	Limit
10	國立花蓮女子高級中學	陳恩霈	阿美族	Ciiaw
11	國立羅東高級商業職業學校	張毓庭	泰雅族	Sayun•Macu
12	國立臺灣師範大學 附屬高級中學	馬千喻	泰雅族	Rukun
13	國立羅東高級商業職業學校	高熙	泰雅族
14	四維學校財團法人花 蓮縣四維高級中學	陳仕均	阿美族	Sawaya
15	國立高雄師範大學 附屬高級中學	林博宸	阿美族	Laway · Falilaw

肆、行程紀要

一、9月9日（星期六）

第一天出發：本日23：55桃園機場搭乘中華航CI053班機至紐西蘭奧克蘭機場，本日18:00所有21名團員（包括15位學員及6位師長）集合桃園機場第二航廈，由本次領隊兼導遊孟憲芳女士協助大家辦理報到及登機手續，並說明出入境之注意事項。團長賴文淨簡任秘書宣導及叮囑大家要團體行動為原則，並照顧好自己及注意安全，要學員們好好把握此次難得之機會，大家要好好學習。拍大合照後即往登機口登機，搭23：55班級前往紐西蘭。

桃園機場出發合影

二、9月10日（星期日）

第二天抵達：經澳洲布里斯本停駐2小時，再飛行至紐西蘭奧克蘭機場，本日抵達奧克蘭機場業已當日18：00，出境後業已晚上8時，入住THE SEBEL AUCKLAND飯店並用晚餐。

晚餐後開始宣佈明日行程及宣布注意事項：

互相提醒集合時間並要準時；注意身體狀況，若有不適要告知師長。

務必團進團出，小組間要互相照顧，千萬別落單。

準備明日大團體表演的族服及行銷臺灣之文具、海報等。

為撰寫出國報告書，每日需要記錄及拍照。

抵達紐西蘭奧克蘭機場合影

三、9月11日（星期一）

第三天：上午參訪漢米爾頓萬國花園，午餐後參訪"聖心女子college"（12:45-13:45），下午行銷臺灣，晚餐於"Waihi Academy”。

（一）參訪漢米爾頓萬國花園（Hamilton Gardens）：漢米爾頓萬國花園位在紐西蘭南部的花園式公園，由漢密爾頓市議會所擁有和管理，是懷卡托地區最受歡迎的景點，園區內有21座以不同國家、文化、藝術、信仰及生活型態呈現的花園，亦結合了中式、日式、美式及英式等多國建築的花園，學員體會了不同國家、建築之樣貌。

漢米爾頓萬國花園合影

（二）參訪聖心女子college ：聖心女子學院為天主教學校，學校位於漢密爾頓東部郊區，漢彌爾頓是紐西蘭第四大城，也是個大學城，知名的懷卡托大學就位在此，長久以來致力於為年輕女性提供優質的天主教教育，激發她們充滿信心，致力於追求卓越，有服務的熱忱，挑戰和塑造自己的未來。設有國際學生部門，協助學生在關懷、支持、安全、積極的環境中學習，處理在海外求學會面臨的各種問題。本此交流時間較短，學員著族服表演二首原住民舞曲，學員很感謝有機會展現台灣原住民的文化表演，團長賴文淨簡任秘書以英語致詞並致贈錦旗及伴手禮予參與之師長們，學員也在那裡結交來自日本等的交換生朋友。

聖心女子college交流-學生表演原住民樂曲及舞蹈

（三）行銷臺灣：

因本日天候下雨，行銷臺灣地點改至室內的商場進行（The Base Mall），學員分為2組進行銷臺灣活動，當日為上班日人潮較少，但學員仍是賣力的行銷臺灣。第一組帶著吉他演唱原住民樂曲，並以英語向路人介紹臺灣的原民文化及致贈臺灣名產。第二組用熱情的原民舞蹈吸引商場的民眾，留下聆聽者都感到驚喜。學員認為這次行銷臺灣的相關表演不僅收穫滿滿的回憶，更獲得了寶貴的表演經驗，在一個短時間內精心準備並呈現一個令人難忘的表演，需要克服很多挑戰。

第一組：行銷臺灣樂曲表演	第一組：行銷臺灣用英語介紹原民文化
第二組：行銷臺灣舞蹈表演	第二組：行銷臺灣與路人合影

（四）Waihi College晚會：

Waihi college 校長 Alistair and 校長夫人及國際部主任於Waihi Academy 舉行歡迎晚會，Alistair 校長會帶領學生進行毛利文化表演。作為一種文化交流的方式，學員也進行臺灣原住民文化之二首大團體原住民樂舞。每位在場者都樂在其中，跟隨著節奏起舞，這是一個美好的夜晚時光。

大合影	學員原民樂舞表演

四、9月12日（星期二）

第四天：學員將在Te Aroha College進行4天的交流體驗及入班共學。一早至Te Aroha College，校長及老師們進行開幕式，並以毛利歡迎儀式本團所有師生。校長Neil Harray及Diana Jager、Arleen Dakato老師接待本團師生。首先校長Neil Harray致歡迎詞，接著由賴文淨簡任秘書用英語致詞，並感謝能給予學生學習的機會。賴文淨簡任秘書代表本團致贈錦旗、臺灣名產及原住民花環，代表感謝之意，Te Aroha Colleg隨之安排學生與學伴相見歡，開啟學習之行。上完第一節課，即在大禮堂對全校師生進行本團二首原住樂舞表演，Te Aroha College師生對本團學員之表演讚譽有佳。

Te Aroha College校長與臺灣師長合影	Te Aroha College—學員與學伴相見歡
學員用英語介紹樂舞表演之內容	學員大團體表演
學員與Te Aroha College學伴互動	Te Aroha College課程

在歡迎儀式之後，即進入正式學習課程。第一節課是關於毛利房屋上的圖文繪畫，Köwhaiwhai與解說，這個課程讓學員更深入地了解了毛利的傳統文化，並且學到了其中的智慧和奧妙。這種繪畫風格不僅具有藝術價值，還蘊含著深刻的文化意義，學員在這個課程中感受到了毛利人對藝術和文化的深刻熱愛。

接著是毛利的歌舞教學，這個課程幾乎完全由當地的毛利學生來教導，毛利學生細心地指導學員每一個動作和節奏，讓學員能夠體驗到毛利舞蹈的獨特之處，這樣的互動讓更加融入當地文化，同時也拉近了學員和當地學生之間的距離，一起度過了充滿歡樂和學習的時光。

放學後，即安排Homestay家庭來接學員，安排2-3位學員分配至一戶寄宿家庭，與以往不同之處，這次安排學員4天3夜在同一個Homestay家庭進行生活體驗，學生對於此次4天3夜的寄宿家庭感受很深，團員們多感受到紐西蘭人民珍惜土地與自然生態、重視家庭與休閒生活的純樸理念，以及彼此尊重、包容的多元文化。團長、副團長及師長們每日會到每位學員之寄宿家庭進行探訪，關心學員生活環境並關心其適應情形。

與Home Stay家庭相見歡	輔導老師、學員與Home Stay家庭合影
探訪學員與Home Stay家庭環境	輔導老師、學員與Home Stay家庭合影

五、9月13日（星期三）至9月15日（星期五）

第五天：今天的課程安排是城市探索的一天，學員花了整整一天的時間去探索Te Aroha這個城市，從濕地開始，再到城鎮上，最後登上了小山，並眺望著整個城市，這一天充滿了冒險和挑戰，學員不僅探索了城市的自然景觀，還參與了許多有趣的任務，重要的是，我們的嚮導依然是學生，他們充滿熱情地帶領我們，分享他們的城市和文化，這是一個難忘的體驗。

第六天：今天的課程是讓學員學習毛利語言。學員跟著學伴一起學習毛利的詞語，在紐西蘭，毛利語是必修的課程，這代表著他們對文化傳承的重視，學員反饋思考為什麼臺灣無法實行類似的教育方式，學員在思考過程中也明白臺灣的族群更加複雜，執行的難度也相對較高，學員對於紐西蘭對於文化保護和教育的用心表示欽佩。

後來實施團隊課程，學員一起參與了自我學習探索的課程（way-finding leadership），這個課程不僅僅是對毛利祖先的追本溯源，更是探討團隊合作和一個民族的團結力量與精神，學員通過這個課程深入思考了領導力的本質，以及如何在團隊中發揮每個人的潛力。

第七天：在Te Aroha College最後一日課程，早晨學員與學伴一起用歌曲去喚醒對土地的感恩之情，共同創作了一曲高歌，這首歌不僅表達了對自然的尊敬，還是一個不凡意義的藝術品。下午課程為毛利傳統美食製作，在製作毛利傳統美食時，學員感到非常有趣，這是讓學員能更深入了解毛利文化的機會。今天還學習了專屬於這所學校的戰歌，儘管由於時間的限制，無法完全學會舞蹈，但學員深深感謝這群願意教導他們的當地學生。當地學生犧牲了自己的上課時間，用心地傳授學員知識，熱情且有耐心的精神讓學員深受啟發和敬佩。四天學習和交流之旅對學員來說是一個難能可貴的機會，不僅學到了許多有關毛利文化的知識，還建立了深厚的友誼，這些將伴隨他們一生。學員不僅深刻地理解了文化多樣性的重要性，這次的經歷將永遠留在他們的心中，成為成長和學習很重要的一部分，每位學員期待著未來的文化交流機會，並將這份美好傳遞下去，繼續探索世界各地的文化和智慧。

最後一日課程結束後，Te Aroha College校長及學生們準備了結業式，Te Aroha College學生表演戰舞歡迎學員，本團學員也以原民歌曲感謝Te Aroha College師生，Te Aroha College校長致贈每位學員證書，以增添每位學員的學習歷程，並留下美好的回憶。

學員完成Kowhaiwhai	傳統毛利美食製作
Te Aroha College與學伴城市探索團	製作Herekeke課程
Te Aroha College學生毛利戰舞表演	原民歌曲感謝Te Aroha College師生

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4天Te Aroha College 課程

六、9月16日（星期六）至9月17日（星期日）

第八天：地熱之都羅托魯哇文化—Te Puia毛利文化區、Skyline纜車及卡丁車之旅。在這片地熱之都裡，大家被大自然的鬼斧神工所震撼，這個地區充滿了令人驚嘆的自然景觀，從活火山到熱泉，處處都是大自然的奇蹟。特別幸運是有機會親眼見到了奇異鳥，這些稀有的生物在這個環境中繁衍生息，為這片土地增添了生機。除了自然奇觀，園區內還有許多毛利文化工作者，他們致力於傳承和保護傳統文化，他們的工作不僅僅是一份職業，更是一種熱愛和承諾，這些文化工作者努力保存毛利語言、藝術、音樂和舞蹈，以確保這些寶貴的文化傳承下去。他們的努力不僅豐富了毛利文化，也為我們這些訪客提供了深刻的文化體驗。在這個環境中，我們深刻體會到大自然和文化的連結，這個地方是一個自然與文化交匯的場所，讓我們更加欣賞世界的多樣性和奇妙之處，這次的旅程讓我們不僅對自然景觀著迷，還對毛利文化的深度和豐富性感到敬佩。

Skyline纜車及卡丁車，在這個極限運動的發源地，體驗到了極限運動的刺激，還深深感受到了這個地方所帶來的震撼，在高空中欣賞到了城市的港灣美景，這種極限運動不僅讓我們的心跳加速，還讓我們更加珍惜大自然的壯觀和城市的美麗。學員在這片壯闊的土地上上演著速度與激情，享受著極致的樂趣，這是一次令人難以忘懷的冒險之旅。

Te Puia毛利文化區	Te Puia毛利文化區解說員
Skyline纜車"卡丁車	Skyline纜車

第九天：紅木森林Redwoods（魔戒拍攝地點）、綿羊表演Agrodome Farm Experience。到紅木森林，20世紀初由美國加州引入種植的紅杉在此蓬勃生長，占地6公傾的森林園區，已成為羅托魯瓦最壯觀的自然資產之一，是健行和自行車聖地，除了設有遊客中心介紹當地歷史和提供旅行諮詢外，森林內還有6條不同難度的免費步道，及一座深受旅客歡迎的空中迴廊步道「Treewalk」，行走其中，不但能從10-20公尺的高處鳥瞰整座森林，更可以仰頭感受陽光從樹梢灑落的靜謐氛圍。在魔界的拍攝地，享受到了令人震撼的自然美景，還深深感受到這片土地所帶來的獨特氛圍，這些參天的大樹彷彿是大自然的守護者，它們高聳入雲，散發出古老而神秘的力量。站在這些古老樹木下，不禁聯想到臺灣高山的神木群，那些擁有悠久歷史的樹木，被當地人視為神聖的存在。離羅托魯哇約十分鐘車程的愛歌頓皇家牧場（Agrodome Farm）此處佔地135公頃，是紐西蘭面積最大的觀光牧場。每日特定時段有舉辦綿羊秀，學生可在此認識19種不同品種的綿羊。學員一入園就被的大型笑笑羊的雕像可愛到，雖然一進入會場被濃厚的羊群味感到不適，但是學員對於觀賞過程感到有趣，全身心投入到其中，現場示範剃羊毛、狗趕鴨子、羊種類介紹，真的都非常有趣。

紅木森林Redwoods	綿羊表演Agrodome Farm Experience

七、9月18日（星期一）

第十天：奧克蘭戰爭紀念博物館、市區（queen street）城市探索、拜訪駐奧克蘭經濟文化辦事處。

奧克蘭戰爭紀念博物館是1929年開放的新建築的名稱，但自從1996年開始該名稱也被更加廣泛的運用於稱呼該學院。從1991年至2003年奧克蘭戰爭紀念博物館的毛利語名稱為Te Papa Whakahiku。透過奧克蘭戰爭紀念博物館解說員為我們導覽，深入了解毛利的文化與歷史，透過與解說員的互動和學習，更加珍惜這個文化的多元性和深厚性。同時，也感嘆著紐西蘭政府為保護和促進文化多樣性所付出的努力，這種支持和投入對於文化的保存和傳承至關重要。

市區（queen street）城市探索，穿越舊都奧克蘭最繁華的街道，充滿興奮地探索著這個令人嚮往的地方，學員分為三組進行任務闖關，面對一個又一個挑戰，解開一項項的關卡，團隊合作，努力奮鬥，最終克服了所有困難。這次經歷不僅增強了各組的團隊凝聚力，還深刻體會到探索的樂趣和成就感。

拜訪駐奧克蘭經濟文化辦事處，陳詠韶處長及葉宸昀秘書接待本團，陳處長提到臺紐雙方非官方交流十分通暢，且紐西蘭是第一個與臺灣簽訂雙邊貿易協定的國家，我國是紐西蘭第三大奇異果出產國，近年來外館積極推動原民事務交流，處長也介紹了最近為促進臺紐關係辦理相關活動，分享了身為外交官之甘苦談，並鼓勵學員將來職業亦可考慮外交官之職。本次拜會與處長進行了深入的交流，討論了許多原住民議題，同時也深入研究了臺灣的經濟現況以及外交政策，這次交流不僅豐富了對原住民文化和挑戰的了解，還讓我們更全面地掌握了臺灣在國際舞台上的地位和發展方向。

奧克蘭戰爭紀念博物館團體照	市區（queen street）城市探索
拜會奧克蘭經濟文化辦事處	陳詠韶處長合影

八、9月19日（星期二）

第十一天：參訪以琳高中及前往奧克蘭機場

抵達以琳高中的禮堂，禮堂的華麗讓整個氣氛衝上了高點，雙方精彩的表演，也讓彼此心中燃起耀眼的火光。以琳高中全校師生一早在禮堂歡迎本團之到訪，賴文淨簡任秘書代表本團致詞並致贈錦旗等禮品，以琳高中全校師生對於本團學員的表演非常讚賞，全禮堂充滿了掌聲和尖叫聲，歡迎式完成後，以琳高中亦安排每位同學共學之學伴，學員開始在以琳高中一日入班之課程體驗！

有別於臺灣上課時程安排，在紐西蘭的學校每日上午會有所謂的「tea time」，在tea time的時刻，學員有機會向當地的朋友們教導我們所表演的舞步，這一刻是文化交流的極佳機會，我們分享著舞蹈的技巧，同時也聆聽著他們的文化故事，這種文化的互動令人難以忘懷。中午時，舉辦了一場小型的排球比賽，這場比賽不僅增加了我們的互動，還激發了友誼和競爭的激情。儘管與學伴相處的時間並不長，但可感受到她們真心相待及無私地幫助處理各種大小事務，這種無私的友情和互助精神讓學員深感感激，在這個異國學習環境中感到賓至如歸。最重要的是，這趟旅程體驗到了日常生活中難以接觸到的學習機會，不僅學習了新的文化和技能，還建立了深厚的友誼，這些將伴隨一生。這次的經歷豐富了學習的生活，讓學員能更加開放，更加懂得珍惜不同文化的豐富性。完成以琳高中一日課程體驗，即前往奧克蘭機場，搭乘中華航空CI054自奧克蘭19：30返回臺灣，為這10幾天國際交流畫上美麗的句點。

九、9月20日（星期三）

第十二天：經澳洲布里斯班停駐後，於清晨5：45返抵國門，在團長賴文淨秘書的叮嚀下，學員們都依依不捨的解散，小組的輔導老師也相互叮囑學員返家要注意安全及報平安。

伍、心得及建議

一、心得

（一）學員心得

.這次難忘的文化交流活動讓我們獲得了一個難以忘懷的學習和成長機會。透過這次活動，我們深刻地體驗了毛利文化的獨特魅力，這是我們之前所未曾有的。我們在活動中與紐西蘭原住民透過深入互動，不僅學到了關於毛利文化的知識，更深入了解了文化保存和傳承的方法，這些寶貴的學習將成為我們未來為我們的文化守護者，為我們的傳統知識注入新的活力，使其能夠在未來得以繼續傳承。

這次交流也讓我們深刻認識到文化的多樣性，以及不同文化之間的豐富差異，透過與紐西蘭原住民的互動，我們開始更加欣賞不同文化所帶來的獨特價值和美好，這樣的體驗讓我們更具開放和包容的態度，尊重並理解每個文化的背後所代表的意義，這對於在今後的國際交往中將是極為重要的資產。

這次活動中的議題探討更是激發了我們對全球原住民議題的關注。透過深入的討論，我們更加清晰地看到了不同國家的原住民所面臨的共同挑戰，如土地權益、教育等議題，這引發了我們更深入的思考，我們試圖從自己的立場出發，思考如何能夠在我們的社區和文化中做出具體的貢獻，以回應這些議題。

這次文化交流活動對於我們來說是一個寶貴的機會，讓我們親身體驗不同的文化，學習不同的傳承方式，並深入探討全球原住民議題。我們珍惜這次機會，並將所學所得化為行動，為我們的文化保存、跨國交流以及原住民議題的推動貢獻一份心力。

這12天的國際交流說長不長，說短不短，對於毛利文化族群的復興過程單單12天遠遠不夠，甚至渴望能夠更深入，我想這次國際交流的目的在於，讓我們認識「台灣在國際上定位」、「身為台灣原住民我們又該如何去改變」，經過這次的國際交流，也許未來我們之中可能有商人、老師、醫生、工程師等職業，就算與民族不相關，這段特別的經驗，也會成為未來指引我們前行的動力，也是我們堅定不移的骨氣。

我非常感謝我獲得國際交流的名額，也非常珍惜這次的交流，也了解這對我來說有多麼重要，因此我更確定我未來的走向，當我回到學校時，學校的老師問我:「接下來你要怎麼做」。我的回答是:「全力推學弟妹進軍領培營」，我覺得隊輔老師說的對，我們只有全台2%，真的已經很努力了，往往缺的就是展示給世界的機會，所以我想每個人都需要能夠大放異彩的機會。

這是一份得來不易的機會，這趟旅程乘載著我對原住民文化濃厚的熱愛還有文化流傳的重要性。世界上有很多少數民族需要被關注被傳承，每一位原住民後代都是未來國家重要的文化棟樑，透過這趟交流，能夠加深我們對傳承的堅定。接觸台灣以外的世界，擴大眼界結識國際朋友更是與志同道合的朋友一同挑戰種種困難，通過挑戰所得到的養分將會是我們往後在社會上推廣文化的動力與護衛文化的勇氣。

整個行程中，深刻體會到無論是不是有毛利血統都對文化抱有認同感也對即將消失的傳統保有危機意識。過程中遇見了語言的困難，不知道要如何表達時我們運用科技網路與肢體語言和當地居民溝通。這件事告訴我語言能力的必要性，如果想當一位能在國際發揚自己文化的人，英文是必備能力，所以我一定要加倍認真 學習英文。感謝國教署舉辦這場的活動，讓我們這群學生有機會接觸不同國家的原住民，在異地看見不同於家鄉的景色、人文，擁抱彼此的差異。

感謝無論是幕前幕後，有參與第10期領培營的每位輔導老師、學員、編程委員和教育部國教署，會繼續將「原住民學生領袖人才培育營」大力推廣給學弟妹並分享在營隊所學，最後也想感激一起出國的14位學員，從他們身上學習到許多，不論在將來大家是否要繼續走原民這條路亦或者其他科系職業，祝福大家都能在各自的領域發光外，也不忘了為自己的身分發聲。

（二）輔導教師及行政團隊心得

參與此次活動，整個行程中，深刻體會到紐西蘭人對自然環境的尊重和保護。

行程安排4天在Te Aroha College融入教育課程，本團造訪時，校方熱心的安排毛利之戰舞及歡迎歌舞，感受其文化樂曲的律動與感動，安排學員入班共學及4天3夜同一寄宿家庭的生活體驗，學員體驗紐西蘭當地生活，學員們對於此有非常不同的的生活體驗與感受，此一模式深受認同及肯定。

拜會奧克蘭經濟文化代表處，研討論述之議題能深切扣合「青年領導才能培養」、「臺紐經貿議題」、「原住民議題」等議題，兼具深度與廣度，有助國際視野格局，也更加認識外交這塊地領域，透過雙方的對話也提升了不少反思與反饋的能力。

參訪世界自然文化遺產，培養尊重多元族群文化，珍惜自我原住民文化之維護與傳承。

學員至各學校穿著族服進行文化交流，呈現了臺灣原住文化及樂舞特色，學員優異及青春活動的表現，吸晴效果極佳，博物館及文化參訪等行程，助於學員在國際認同及多元文化的提升，建議此行程可繼續做為未來續辦傳承之重要參考。

「行銷臺灣」：學員分2組規劃行銷臺灣模式及海報製作，實行成效良好，深受當地民眾好評。

Te Aroha College—紐西蘭融入教育4天課程：實際與當地學生一起學習，學校也安排毛利文化歷史、舞蹈及傳統毛利食材烹飪，獲益許多。

「大團體表演」：於3所交流學校表演「阿美族祭儀歌舞」及「卑南族快樂搖擺」歌舞，推廣臺灣原住民樂舞，廣獲全校師生讚賞。

城市探索與入班學習是收穫最多的，深入了解當地的生活且還能體驗與台灣不同的生活，去接納相異之處。這十二天是難忘且豐富的行程，有滿載而歸的收穫，並且開啟我們對國外的渴望。

二、建議事項

很多學生都是在都市長大，很少有機會觸碰樂舞，如果能在中階認識樂舞；在高階行動接觸樂舞，就能讓每位學生能很快速上手。

出國時間舉辦在高三上學期初，為減緩高三學生課業進度及學測壓力。建議可以安排在暑假。

聖心女子college的參訪時間稍短，建議可再加強深入交流。

建議未來可以加強活動中的互動和討論環節，讓參加者更深入的交流和分享經驗同時，可以進一步探討如何促進不同文化之間的合作，共同面對原住民議題。

建議將這樣的交流活動持續下去，為更多的青年提供類似的機會，讓我們的文化在國際間繼續發光發熱，再次感謝組織者和支持者，讓我們有機會參與這次難忘的文化交流活動，我們將永遠珍惜這段寶貴的經歷。

行銷臺灣之行程可以多增加或安排在週末，讓更多人能看見學員用心準備行銷臺灣。

行程未安排大學端之參訪，未來可規劃。

有關學生外語能力之期待水準，除於面試時進行聽說能力之實境模擬檢測外，建議以生活英語文運用為主，族群文化專有名詞的英語學習為輔，配合行前研習規劃，強化行程預訂地點及議題之演練，減少講課，多一些合作對話及資料分享、議題研討。